ماذا يتوقع أن يفعل الطالب بالمعرفة ؟
- مقالات الرأي
- ديسمبر 27, 2018
يعتبر المعلم الربان الحقيقي للعملية التربوية والتعليمية داخل المؤسسات التعليمية من مدارس ومعاهد وكليات. وكل ما يُبذل من جهود إشرافية داخل المؤسسات التعليمية هدفها الرئيس تطوير وتنمية قدرات ومهارات ذلك المعلم ليعود ذلك التطوير بالنفع والفائدة على عمليتي التعليم والتعلم وبالتالي، تحسين أداء الطلاب ونتائجهم.
قراءة المزيددور التعليم في المملكة العربية السعودية في تحقيق التنمية المستدامة
قراءة المزيدتعد المفاهيم العلمية من العناصر الأساسية في بناء المعرفة، حيث تلعب دورًا محوريًا في تعزيز الفهم العلمي لدى المتعلمين، ويقصد بالمفاهيم العلمية بأنه تصور عقلي أو تجريد عام لمجموعة من الخصائص أو الصفات، مما يؤدي إلى إدراك العلاقات المشتركة بين مجموعة من الأشياء أو الأحداث أو المواقف أو الظواهر.
قراءة المزيدمن المعروف أن التعليم الجيد يصعب تحديده وتعريفه، ويرجع ذلك جزئيًا إلى فردانيته واعتماده على السياق. ففي عالمنا المليء بالوقت، فإن الحاجة إلى توضيح فعالية التدريس، مناقشته وتقييمه بكفاءة تجعل الأدوات القائمة على قوائم المراجعة جذابة. إذ توفر بساطة هذه القوائم تجربة بعيدة عن التعب، لأنها تستند إلى الفكرة المريحة التي مفادها أنه يمكننا التعرف على المعلم الجيد لأنه يقوم بتحديد كل أو معظم مربعات الاختيار في قائمة محددة.
قراءة المزيدلطالما حض الإسلام على طلب العلم ومواصلته وسخرت الدول الجهود لطلب العلم. فإننا نجد بالمقابل معاناة بعض المؤسسات التربوية من مشكلة التحصيل الدراسي، باعتباره محكاً أساسيا للحكم على مدى ما يمكن أن يحصله الطالب من معارف ومهارات وقيم. لأنه متغيّر يظهر استعدادات الطالب المختلفة.
قراءة المزيدتهتم الأنظمة التعليمية بتطوير وتقييم عمل مكونات المنظومة التعليمية لديها، من خلال مراجعة الممارسات والعمليات وتعديل السياسات وتحديثها، كما يعد المعلم عنصر أساسي من عناصر العملية التعليمية، التي تسعى الأنظمة التعليمية لتطويره من خلال، برامج إعداد المعلمين بنوعية الإعداد التكاملي والإعداد التتابعي، ومن خلال البرامج والورش التدريبية خلال الخدمة.
قراءة المزيد