المؤتمر والمعرض التعليمي الرائد في منطقة الشرق الأوسط

جودة التدريس في مرحلة ما بعد الجائحة

جودة التدريس في مرحلة ما بعد الجائحة
كتابة: عمر الحربي

يجب أن تكون جودة التدريس عالية في أي وقت وفي أي مكان، ويجب أن يتمتع كل طالب بأفضل جودة في التدريس وهذا يعتمد على جودة المعلمين؛ التكنولوجيا تحل هذه المشكلة. يمكن لأفضل المعلمين في العالم تقديم أفضل جودة تدريس لبقية العالم باستخدام منهجيات تدريس مختلفة.

 

مناهج اجتماعية تفاعلية

يجب أن تكون المناهج الدراسية تفاعلية بشكل شامل مع الطلاب بحيث المناهج تكون فيها التدريبات وتتحقق من الأخطاء وتقترح دروس الفيديو. باستخدام الذكاء الاصطناعي يمكننا الحصول على بيانات ضخمة حول عملية التعلم للمناهج التفاعلية الاجتماعية، ويمكن للعديد من الطلاب والمعلمين التواصل والتعليق وإنتاج المعرفة. ويمكن مراجعتها.

 

تجربة Covid-19 في المملكة العربية السعودية.

حققت وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية نجاحًا كبيرًا من خلال تقديم أفضل الجهود لتقديم عملية التدريس من خلال التعلم عن بعد والذي يثبت أن عملية التدريس يمكن أن تكون ناجحة في كل مكان، وليس فقط في المدرسة.

 

دور المعلمين في الفصول الدراسية

من الأهمية أن يذهب الطلاب إلى المدرسة لتعزيز المهارات الاجتماعية والشخصية وتطويرها، لذا يجب أن يكون الدور الصعب للمعلمين هو كيفية تطوير مهارات الطلاب؟

 

كيف سيتم إدارة الفصول الدراسية؟

تتمثل المهمة الصعبة للمعلمين في تخريج أشخاص متعددي المهارات يملكون عقليات إبداعية وملهمة، ودور المعلمين فيما يتعلق بالتدريس في رأيي هو فقط مساعدة التكنولوجيا في أفضل جودة تدريس يتم تقديمها للطلاب، ولكن دورهم لا يتمثل في تعليم الطلاب فهم الدروس لأن المعلمين لا يقدمون دائمًا أفضل جودة في التدريس؛ إنهم بشر، يمكنهم بسهولة أن يصابوا بالصداع ويمرضون مما يؤدي إلى تدني جودة التدريس، لكن المونتاج الأولي لتدريس دروس الفيديو هو أداة فعالة للغاية وفعالة ومبدعة يمكنها الحفاظ على طاقة المعلمين لإنشاء أفضل نسخة من الطلاب الذين لديهم التكافؤ الكبير في ثلاث صفات:

(أفضل تعليم – شخصيات متعددة المهارات – وعقليات إبداعية). وفي رأيي إن استخدام التكنولوجيا هو الأداة الرئيسية المسؤولة عن تنفيذ عملية التعليم والتعلم ولكن ليس كأداة مساعدة بل هو الدور الرئيس في المنظمة التعليمية.

 

لقد حان الوقت لتحرير الطريق إلى التكنولوجيا لقيادة عملية التدريس والتعلم والسماح للمعلمين بأن يكونوا مساعدين للتكنولوجيا.

 

لا تكمن المشكلة الحقيقية في إنتاج معلمين رائعين ولكن إنتاج طلاب رائعين لأننا إذا ركزنا على إنتاج معلمين رائعين، فسنحصل على 20٪ من المعلمين الرائعين والباقي أقل من المتوسط. فإذا قام أفضل المعلمين بتدريس جميع الطلاب، فسوف ننتج المزيد من الطلاب المذهلين بما يتجاوز المتوسط كما ثبت بمبدأ باريتو. ويجب ضمان جودة التدريس عن طريق التكنولوجيا ومراقبتها بواسطة الذكاء الاصطناعي. يجب أن تكون هذه هي عملية التعليم في القرن الحادي والعشرين.

 

كتابة: عمر الحربي

 

Image from: pixabay.com

مواضيع مشابهة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر البريد الإلكتروني الخاص بك. الحقول المطلوبة مؤشرة بعلامة *

آخر المواضيع

قائمة المحررين

الأكثر تعليقاً

فيديو