في ظل الممارسات التقليدية لعمليات التعليم والتدريس والتدريب، لم يستطع السيد دينيس كامبيتز “Dennis Kambeitz” إلا أن يكون مغايراً في تفكيره وتطبيقه.
هنا أتذكر لاعب الجمباز العالمي Fosbury الذي حقق أعلى رقم في الأولمبياد لأنه لم يقفز كالعادة إلى الأمام بل نحو الخلف. وهذا ما جعله يكسر الرقم القياسي المسجّل. ويبدو أن الخبير في عالم الروبوتات والذكاء الاصطناعي دينيس كامبيتز يحرص على أن يتعامل بغير المألوف، ويجرّب طرقاً لا تقدمها الجامعات والمؤسسات التعليمية للمتعلمين. فمن كندا إلى بقاع الأرض الأخرى يطوف كامبيتز مع صديقه الروبوت الإنسان ليعلّم البرمجة والروبوت ويشرح الذكاء الاصطناعي، ويسهّل مبادئ STEM لأكثر من ثمانية عشرة ألف معلم. وهو العارف بالروبوتات ومداخلها بأسلوب إنساني بعيداً عن التعقيدات الهندسية والترميزية في المراحل التأسيسية.
المجلة التربوية الإلكترونية حرصت على هذا اللقاء إذ أن عوالم الروبوت والذكاء الاصطناعي تحتل جزءًا مهماً هذه الأيام من المؤتمرات، والورش التدريبية، والأبحاث العلمية بوصفها الحاضر المستقبل الذي لابد من تعلمه وفهمه للتعامل معه.
-لنبدأ هذه المقابلة بسؤال بسيط وليس سؤالاً سهلاً بالتأكيد. من هو دينيس كامبيتز؟ ما هو هدفك الرئيسي في الحياة؟ مهنتك؟ اهتماماتك؟
لو التقينا قبل عقد من الزمان، وأخبرتني أنني سأقوم بتدريس الروبوتات للطلاب، لتهمتك بالجنون. ومع ذلك، ها أنا ذا في السنوات الثماني الماضية، قد قمت بتدريس الروبوتات لآلاف الطلاب ودرّبت مئات المعلمين على أفضل الممارسات لتعليم الروبوتات. ليس هناك شك في أنني وجدت الشغف الذي أبحث عنه. أقول لك هذا، وأنا لست “متخصصًا في الروبوتات”. لكن شغفي بالروبوتات ينبع من حبي للإنسانية.
منذ حوالي ثماني سنوات، بدأت أفهم التأثير المذهل للروبوتات والذكاء الاصطناعي على القوى العاملة والمجتمع، وكنت أعلم أن الغالبية العظمى من الطلاب لم يكونوا مهتمين بتعلم هذه التقنيات. شعرت بأنني مضطر لمحاولة المساعدة في التأكد من أن شبابنا مستعدون لهذا التحول.
-لقد ذكرت أنك لست متخصص في الروبوتات، هل يمثل هذا لك عائقا أثناء التدريس؟
قد يبدو هذا غير بديهي بعض الشيء، لكن افتقاري للخبرة الرسمية في مجال الروبوتات منحني ميزة غير متوقعة عند تدريس الروبوتات التمهيدية. بدلاً من تعليم الروبوتات بشكل متخصص مثل برنامج روبوت هندسي، والذي لن يجذب إلا الطلاب المهتمين بالهندسة، ركزت على بناء علاقة عاطفية بين الطالب والروبوت، وكانت النتائج مثيرة.
لقد وجدنا أنه يمكننا جذب أعداد أكبر من الطلاب باستخدام هذه المنهجية، وبعد ذلك بمجرد أن نجعل الطلاب متصلين، بدأنا في وضع طبقات في الترميز والهندسة. على سبيل المثال، تخيل أننا نريد أن يتعلم الطلاب كيفية برمجة بعض المتغيرات والمعادلات. علينا أن نتفهم أن الطلاب ليس لديهم الاهتمام الكافي بهذه الأشياء.
ولكن، إذا قمنا ببناء دروس حول امتلاك روبوت جذاب يكون قادرًا على التعرف على وجه الطالب، والتمييز بين طالبين، والقدرة على التواصل اللفظي معهم، نجد أن الأطفال سيتعلمون بشغف كل ما يلزم لتحقيق النجاح. الإعجاب بروبوت يقوم باستقبالك ويرحب بك يدفعك لبذل الوقت والجهد لتعلم كيفية تحقيق ذلك. إضافة إلى جانب آخر مهم هو أننا نسمح للطالب بوضع شخصيته في الروبوت.
-وضح لنا سيد كامبيتز، لماذا نستخدم الروبوت في التعليم؟ ما هي فوائد هذه التقنية لنظام التعليم وللطلاب؟
سيكون للروبوتات والذكاء الاصطناعي تأثير غير مسبوق على القوى العاملة خلال العقد المقبل. ستجلب هذه التقنيات فوائد لا تصدق للبشرية. في الوقت نفسه، ستكون أيضًا سببا للبطالة وستلغي ملايين الوظائف.
ينظر الناس إلى الروبوتات والذكاء الاصطناعي على غرار الطريقة التي رأينا بها صناعة الحاسوب في السبعينيات والثمانينيات. لو عدنا لفترة الثمانينيات كنا ننظر لجميع البرامج التي يتم تطويرها ونقول، “سنحتاج إلى المزيد من المبرمجين في المستقبل”. ثبت أن هذا التوقع صحيح، لكننا أغفلنا المعنى الأكبر – أن الجميع سيحتاج إلى معرفة القراءة والكتابة الحاسوبية.
يُنظر إلى الروبوتات والذكاء الاصطناعي من خلال نفس العدسة اليوم، ويرونها مجالات معزولة يجب أن تقدم كمواد كخيارات للطلاب الذين لديهم شغف بها، وهذا ما يعتقده الكثير من المعلمين اليوم. لكن، هناك مفارقة غريبة قد تحدث. الطلاب الذين هم على الأرجح أقل رغبة في تعلم الروبوتات أو البرمجة هم من يحتاجون إلى هذا التعليم أكثر من غيرهم، حيث أن نسبة كبيرة منهم ستشغل بشكل تقليدي الوظائف المحددة التي سيتم التخلص منها بواسطة الروبوتات والذكاء الاصطناعي.
هذا الإدراك هو الذي أجبرني على الرغبة في إلهام جميع الطلاب لتعلم الروبوتات. إنه لأمر مدهش حقا عدد الطلاب الذين يمكننا الوصول إليهم من خلال هذا المنهجية. فعندما نذهب إلى المدرسة ونقدم عروضًا تقديمية، غالبًا ما نتلقى ردودًا من المعلمين بعد بضعة أيام مع تعليقات مثل: “لقد غيّرت ثقافة مدرستنا. الجميع يتحدث عن الروبوتات والبرمجة”. تخيّل مدرسة يعلم فيها الجميع من الصف الرابع فما فوق أنه يمكنهم برمجة روبوتات متقدمة مثل البشر بالحجم الطبيعي. إنه بصراحة يغيّر كل شيء وقد ساعدنا في إنشاء عدد من هذه المدارس في جميع أنحاء العالم.
-من القراءة والكتابة إلى محو الأمية الحاسوبية، والآن وجدت أنك تتحدث عن “محو الأمية الروبوتية”. اشرح هذا للقراء من فضلك.
معرفة القراءة والكتابة في مجال الروبوتات هي النقطة التي يفهم فيها الطلاب ما هي الروبوتات (والذكاء الاصطناعي). إنهم يدركون كيف ستؤثر هذه التقنيات على العالم، ليس فقط من وجهة نظر تشغيلية أو تقنية، ولكن أيضًا فيما يتعلق بالضوابط والأخلاقيات. ستكون البشرية قادرة على القيام بأشياء لا تصدق باستخدام الروبوتات والذكاء الاصطناعي، ولكن، من المهم أن نفكر دائمًا في التأثير على البشرية.
على سبيل المثال، تخيّل خمس سنوات في المستقبل، وأنت مدير إقليمي لمتجر تجزئة كبير يقوم بتعيين مدير جديد. يحتوي المتجر على نظام تسجيل الخروج الذاتي، وروبوتات خدمة العملاء، وروبوتات المستودعات، وروبوتات الأمان وما إلى ذلك. هل تريد مديرًا يفهم هذه التكنولوجيا؟ تعمل هذه الابتكارات على تغيير إمكانات ومداخيل المتاجر، وسوف يتمتع الأشخاص الذين يفهمون هذه التقنيات بميزة واضحة. لا يحتاجون إلى أن يكونوا متخصصين في علم الروبوت أو مبرمجين، ولكن يمكنهم إدارة المتجر بشكل أفضل إذا كانوا يفهمون الروبوتات.
هذا الواقع نفسه ينطبق على عدد كبير من المهن التي لم تكن تعتمد على التقنية بشكل كبير مسبقا. على سبيل المثال، من المرجح بشكل كبير أن يتم تعيينك كمدرس جديد إذا كان بإمكانك تعليم الروبوتات أو البرمجة. إذا كنت تريد أن تكون مصمم أزياء، فهناك اثنتان من أهم مهارات الطباعة ثلاثية الأبعاد والروبوتات.
إن العالم يتغيّر بوتيرة مذهلة، وسيحظى الطلاب الذين يتمتعون بمهارات تقنية قوية بميزة في جميع الصناعات.
-إذا كان الهدف يجب أن يكون “محو الأمية” أولاً، فكيف يمكن للمدارس تحقيق ذلك؟
هذا هو التحدي حاليا. تقوم العديد من المدارس بتدريس الروبوتات في برامج مثل الهندسة، لكن لا أعتقد أن هذه هي النقطة التي يجب أن نبدأ منها. أولاً، يجب أن نسعى جاهدين لمحو الأمية “الروبوتية” لجميع الطلاب، ومن ثم يمكننا رفع مستوى الطلاب لبناء الكفاءة والإتقان.
سينتج عن ذلك قوة عاملة مؤهلة للمستقبل ولديها أيضًا فائدة زيادة ملموسة في عدد الطلاب الذين سيواصلون ابتكار تقنيات جديدة وفرص عمل.
عندما نفكر في كيفية تدريس مواد أخرى، نبدأ دائمًا بمحو الأمية تجاه هذه المواد، ولكن عندما تقدم المدارس الروبوتات، فإنها غالبًا ما تتجه مباشرة إلى الكفاءة، ونتيجة لذلك، نرى مستويات مشاركة منخفضة للغاية.
–يبدو أن هذا سيكون له تأثير كبير على المجتمع والاقتصاد؟
سيكون لهذه التغييرات تأثير هائل على الرفاه الاقتصادي والاجتماعي للبلدان والبشرية. ومن المهم أن نفهم أن فقدان الوظائف وتعطيلها سيؤثران على جميع البلدان والمدن، ولكن الفرص الجديدة ستأتي فقط إلى الأماكن التي تتمتع بمستوى عالٍ من الامكانات الفكرية.
نحن نتحدث عن اختفاء ملايين الوظائف وملايين الوظائف الجديدة التي ستوفرها هذه التكنولوجيا أيضًا. من المهم أن يكون هناك عدد كافٍ من الأشخاص المدربين تدريباً عالياً لتولي الوظيفة الجديدة.
سيكون المستقبل شديد التنافسية وستشهد البلدان التي لديها وفرة أفضل من القوى العاملة المتعلمة.
-أخبرنا عن مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) التي تعتقد أن جميع الطلاب يجب أن يتمتعوا بها.
هناك العديد من المهارات التي أعتقد أنها مفيدة، ولكن من المحتمل أن تكون المهارات الثلاثة الأولى هي حل المشكلات والمخاطرة والمرونة. من المؤسف أن ينظر الكثير من الناس إلى الفشل على أنه تحديد لقيمتهم الذاتية.
يدرك جميع الأشخاص الأكثر نجاحًا في العالم أن الفشل هو مجرد خطوة أخرى نحو النجاح. كثيرًا ما أخبر الطلاب، أنه لا يهم “أين أنت اليوم”، استمروا في العمل والتحسن وستصلون إلى ارتفاعات لم تحلموا بها أبدًا. في كل رياضة في العالم، هناك لاعبون تم استبعادهم من فرق مدرستهم، ليحققوا العظمة في بطولات الدوري المحترفة.
-لديك وصفة (3Es)، “Engage, Educate, Empower” “مشاركة، تعلم، تمكين”.. قم باطلاعنا على فكرتك.
التعليم جيد يبدأ بالإلهام والمشاركة. إذا تمكنا من القيام بعمل رائع مع الطلاب الملهمين، فسيصبح كل شيء آخر أسهل. يتعلم الطلاب الملهمون بشكل أعمق ويقيمون نطاقًا أوسع من الروابط بين الموضوعات الأخرى واهتماماتهم الشخصية.
لقد عرضت الروبوتات لأكثر من 18 ألف طالب ووجدت أنه إذا قمنا بإلهام الأطفال بشكل صحيح، فيمكننا زيادة نسبة التسجيل بشكل كبير للطلاب والطالبات، في جميع التخصصات الأكاديمية.
الإلهام يؤدي إلى التعلم، وهذا التعلم يؤدي إلى الثقة والإلهام الجديد. إنها دورة قوية من بدايتها.
-لا تزال معظم المدارس تبحث عن الروبوتات على أنها متعة ورفاهية وليست احتياجاً لطلابها. يستخدمونها كنشاط إضافي أو فقط في المسابقات. كيف يمكنك إقناعهم بالتعامل مع الروبوتات كنواة تعلم أو أساس تطوّر؟
ينبع هذا التحدي من الحقيقة المؤسفة المتمثلة في أن معظم المعلمين يسيئون فهم مدى تأثير الروبوتات والذكاء الاصطناعي على القوى العاملة، ومدى سرعة حدوث هذه التغييرات.
لقد ساعدت أكثر من 20 ألف معلم على فهم كيفية تأثير هذه التقنيات على المجتمع، وعندما قام قادتنا التربويون بتحسين الوضوح حول “كيفية” تأثير هذه التقنيات على جميع جوانب القوة العاملة، تبدأ نسبة كبيرة منهم على الفور في التمحور وتنفيذ الاستراتيجيات والتوصيات.
التحدي الآخر الذي تواجهه المدارس هو فيما يتعلق بالميزانيات. يبدو أن تعليم الروبوتات سيكون مكلفًا للغاية. في الواقع، يمكن أن تكلف أقل من 10 دولارات لكل طالب سنويًا، ولكن لا يزال من الصعب على بعض المدارس توفير رأس المال في البداية.
لقد ساعدنا عددًا من المدارس في توفير الموارد المالية اللازمة لبدء تدريس الروبوتات. غالبًا ما تشهد المدارس الخاصة زيادة في معدلات التسجيل إذا نفذت استراتيجياتنا. وقد ساعدنا المدارس العامة في توفير رأس المال اللازم لبدء البرامج أيضًا.
-كيف تعتقد أننا نتعامل مع الروبوتات وتعليم الذكاء الاصطناعي حاليًا؟
يقوم العديد من المعلمين بعمل رائع في تدريس الروبوتات، لكن مستوى التحاق الطلبة منخفض للغاية. يبلغ متوسط مستويات الالتحاق التي تراها المدارس على مستوى المدرسة الثانوية حوالي 3٪ للبنين و0.3٪ للفتيات.
تخيل أننا في خضم أكبر انتقال للقوى العاملة في تاريخ البشرية، وتتعلم 3 فتيات فقط من أصل 1000 هذه المهارات الجديدة الهامة.
باستخدام الاستراتيجيات والممارسات التي نوصي بها، ستشهد المدارس في كثير من الأحيان زيادة في التسجيل بنسبة تصل إلى 1000%.
يمكن أن تنتقل المدارس من 3 فتيات من بين 1000 إلى أكثر من 300 في يوم أو يومين فقط. لقد اختبرنا هذه الاستراتيجيات عبر مجموعة واسعة من الطلاب مع مجموعة واسعة من القدرات الأكاديمية والتركيبة السكانية. حتى الآن، نجحت هذه الاستراتيجيات في كل مكان. ويسعدنا مشاركة هذه الاستراتيجيات مع المدارس مجانًا. نقوم بذلك لأننا نعتقد أن هذا التعليم مهم جدًا للحد من الوصول.
وكنت متحمساً جدًا لتقديم جلسة حول هذا في (GESS Dubai2021)، وتمكنت من مشاركة هذه المعلومات مع المعلمين في الشرق الأوسط. وهذه أول فرصة لي للقيام بذلك شخصيًا.
-زيادة الالتحاق بنسبة 1،000٪ هائلة. كيف تقوم بفعلها؟
لقد عرضت الروبوتات لأكثر من 18 ألف طالب، باستخدام مجموعة واسعة من منتجات ومنصات الروبوتات، وقد استقررت في النهاية على روبوت واحد أستخدمه في جميع عروضي التقديمية، وهو الإنسان من EZ-Robot.
إنه أمر لطيف وجذاب بشكل لا يصدق للطلاب، ولكن الأمر لا يتعلق فقط بالروبوت، بل إنه يتخذ أيضًا الإستراتيجيات الصحيحة.
عادةً ما نقوم بعمل عروض تقديمية مدتها ساعة واحدة وهناك ثلاثة عناصر نحتاج إلى تقديمها في كل جلسة لتحقيق المستوى العالي من النتائج التي نراها – الملاءمة والإلهام والثقة. يحتاج الطلاب إلى معرفة سبب أهمية هذا التعليم ونحتاج أيضًا إلى إلهامهم – لإظهار أن الروبوتات ممتعة. بعد ذلك، نحتاج إلى زيادة ثقتهم بشكل كبير. نقوم بذلك عن طريق جعل الطلاب يتطوعون لبرمجة الروبوت.
من السهل جدًا أن يتمكن الطفل البالغ من العمر 10 أعوام، خلال 45 دقيقة، من برمجة الروبوت ليقوم بالتلويح والتحدث والرد على أمر شفهي والتعرف على اللون وتتبعه والتعرف على الطالب وتحية هذا الطالب باسمه. إنهم يبرمجون كل ذلك في 45 دقيقة، وبعد ذلك سأريهم إنسانًا بالحجم الطبيعي يستخدم نفس الأجهزة والبرامج مثل الروبوت الصغير الذي كانوا يبرمجونه.
هذا هو الجزء المفضل لدي من العرض لأن التأثير لا يصدق. سيكون الطلاب واثقين من قدرتهم على تعلم الروبوتات باستخدام الروبوت الذي يبلغ طوله قدمًا واحدًا، ولكن عندما يرون الروبوت الذي يبلغ طوله 5 أقدام، فإنهم يشعرون بالخوف. لذا، سأخبرهم أن الروبوت الضخم يستخدم نفس الأجهزة والبرمجيات تمامًا مثل الروبوت الصغير، ويمكنك أن ترى عيونهم تضيء بالاحتمالات والتساؤلات.
نحن ندرس الروبوتات والبرمجة، وكلاهما مهم حقًا، ولكن الشيء الأول الذي نقوم به هو تغيير الطريقة التي ينظر بها هؤلاء الطلاب إلى أنفسهم ومستقبلهم. التأثير حقا يغير الحياة. لقد سمعنا من العديد من المعلمين أن طلابهم قد تغيروا.
-قرأت في موقع الويب الخاص بك أنك تساعد المدارس مجانًا، فهل هذا صحيح؟
موقعنا Robots.Education يساعد على تعليم الروبوتات للمعلمين بعدة طرق. فقبل كورونا، كنا نذهب إلى المدارس لتقديم عروض تقديمية مجانية لإثارة حماس الطلاب لتعلم الروبوتات. ونقوم أيضًا بالكثير من التطوير المهني والتدريب للموظفين مجانًا لمساعدة المعلمين لتحقيق نفس النتائج التي وصلنا إليها. ومع تأثير أزمة كورونا على قدرتنا على التواصل الحضوري، قررنا البدء في تقديم ندوات عبر الإنترنت حول الروبوتات مجانًا، بحيث يمكن لأي معلم في العالم الاشتراك فيها. نحاول تنفيذها عدة مرات كل أسبوع، حتى يتمكن المعلمون من مناطق زمنية مختلفة من الانضمام إليها.
لدينا أيضًا العديد من المعلمين الذين يتواصلون مباشرة من خلال موقعنا على الويب، وسنخصص وقتًا لمساعدتهم، وفقًا لاحتياجاتهم الخاصة.
-ختاماً، ما الذي يود الخبير دينيس كامبيتز قوله لقراء المجلة التربوية الإلكترونية والمهتمين في المجالات التربوية والتعليمية؟
أحرص على أن أقول بأن الروبوتات والذكاء الاصطناعي ستعيد تعريف جميع الصناعات وتؤثر على عدد كبير من الوظائف. من المهم أن نفهم أنه ليس فقط الوظائف اليدوية منخفضة الأجر هي التي ستتغير. لقد قمت بتدريس “مقدمة في دورات الروبوتات والذكاء الاصطناعي” للبالغين الذين سلبتهم التكنولوجيا وظائفهم، وفي صفي الأول كان لدي 7 مهندسين ومحامي.
كما أنه يؤثر على الوظائف التي لم تكن تاريخياً “عالية التقنية” مثل التدريس وتصميم الأزياء. نظرًا لأن هذه الصناعات سوف تمس جميع الصناعات، فمن المهم أن يتمتع جميع الطلاب بمعرفة القراءة والكتابة. كما ستتأثر الوظائف ذات الأجور المرتفعة مثل المحاسبين والمهندسين والمحامين. حرفيًا، سيكون الروبوت في جميع الصناعات، ولهذا السبب، من المهم أن يتم تعليم جميع شبابنا لفهم هذه التكنولوجيا.
بالإضافة الى كل ما أدليت به، أود أن أوضح أنني لا أقول: “كل شخص يحتاج إلى أن يصبح متخصصًا بالروبوت أو مبرمجًا”، ولكن من المهم أن يكون لدى الجميع علم الروبوتات ومحو الأمية بالذكاء الاصطناعي. نحتاج جميعًا إلى فهم ماهية هذه التقنيات، وكيف ستغير الوظائف أو الصناعات التي نهتم بها.
للاستفادة، يمكن الاطلاع على:
إعداد: سلطان سليم المنصوري
ترجمة: هاشم علي الصعب
اترك تعليقاً
لن يتم نشر البريد الإلكتروني الخاص بك. الحقول المطلوبة مؤشرة بعلامة *